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紫茉莉话画

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2009-11-11 16:18:25|  分类: 紫茉莉话室 |  标签: |举报 |字号 订阅

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         摘自书本理论,作为妈妈和老师的双重身份,必须提高警惕!

   少年期是自我意识迅速发展的时候,在这个时期,他人、特别是成人对孩子的态度,对其心理与个性顺利发展至关重要。孩子产生行为和心理障碍的原因,除了学前期的不良教养的影响外,更重要的是入学后成人错误的对待,特别是教师的错误对待。不恰当的对待,将该少年个性造成不良影响,这种影响可以伴随他们的一生。

   比如,由于家长和老师过于关注孩子的学习成绩,对孩子的批评和要求只以学习成绩为唯一准则。对孩子的看法是:一好(学习好)百好;或者是一不好(学习不好)百不好。

   一好(学习好)百好的观点使家长和教师把智育孤立起来看待,不认为他们是德、智、体的有机整体的的一部分,放松了对孩子德育和体育的要求,放松了生活自立训练,忘记了孩子是有血有肉、有各种需要的活人,而不仅仅是“学习的机器”。这样做的结果使孩子失去了其他方面的训练机会,对孩子进一步适应社会生活是十分不利的。如此教育出来的孩子,即便是学习好,可是一旦离开学校,他们的生存能力、道德品质很可能不如别人,或因此而蒙受压力,或出现自信缺乏,或意志力薄弱等等,这就是用一好(学习好)百好的态度对待孩子的后果。

   用一不好(学习不好)百不好的态度对待学习成绩不好的孩子,更是可怕。成人认为只要孩子成绩较差,他们便一无是处。成年人的这种对待,对于自我认知能力尚未发育成熟的孩子来说,是一种可怕的打压。他们会成人的这种的态度而丧失信心,产生自卑、焦虑情绪;甚至彻底丧失学习兴趣,最后破罐子破摔,厌学、弃学,与老师和家长对抗等等。

   把学校分为小学、中学、大学,正是为了教育工作和个体发育成长规律结合起来。以智力培养来说,在小学阶段,主要是大力强化探究反射、培养好奇心、激发学习兴趣;在中学阶段,是在强烈学习兴趣基础上,大量吸纳知识;到大学阶段,是在强烈学习兴趣基础上,和相当的知识基础上,训练自己的逻辑思维,强化自己的判断、推理能力,激发创造性思维特征。所以,小学阶段激发孩子的学习兴趣十分重要。他不但关乎到智育,而且关乎到德育和身体的发育。当把学习兴趣引向道德观念的学习时,孩子会逐渐变得很懂道理;当把学习兴趣引向体育学习时,孩子会懂得如何促进身体健康。当然,如果忽视这种规律性,后果将不堪设想。

   很可惜,厌学情绪在我国是比较严重的,原因是多方面的,但就显示原因来看,小学阶段的教育背离基本的宗旨,当属首因。我们有的小学校或老师,不是通过激发学习兴趣来提高学习成绩的,而是通过加大工作量、提高升学率以及其他的竞争手段来实现的,甚至是用“恨铁不成钢”的训斥、讽刺、挖苦、惩罚来督促孩子学习。由于孩子的学习兴趣低落、学习信心不足,加之对成人不公平对待的不理解,反抗就成了孩子的应对方式之一,如消极对抗、离家出走、高度焦虑或抑郁,这些虽不是普遍现象,但确实是少年中存在的严重问题。

   再引用老师上课时说的一句话:IQ(智商)决定有没有饭吃;EQ(情商)决定能不能升迁。但也不绝对,还需要有机会,也需要能抓住机会,还需要有正确的价值观等因素。

 

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