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紫茉莉话画

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一人一课设计构思  

2009-11-10 13:02:20|  分类: 老师 |  标签: |举报 |字号 订阅

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         我这学期的一人一课上一年级的《谁画的鱼最大》。首先想到的是,让学生自己来学习怎么完成这个作业练习。所以在整个设计中,重点突出学生的主动性,帮助学生自己想方法、过程和要领。

  通过电影动画片《海底总动员》引导学生产生兴趣,片中的主角是谁?(尼莫)导入本课练习的主角,请学生在课题中找出主角,很容易是“鱼”。再找找课题里,还要求什么了?一个“大”字,也很容易找到。画多少鱼呢?也比较简单,只画一条,因为从一开始就是如此要求的:画面中就只画一样主要的东西就可以了。到此为止,学生已经知道了本次作业练习的基本要求:画鱼,而且要画的大。用学生的话说:把纸都撑满,就是平时强调的画得越大越好。这就是构图的方法要领。

  第二个部分:这一条鱼怎么画呢?即具体表现的方法过程、步骤。也请学生自己讲述,这些都是平时练习中不断强调的了,所以应该是能行的。果然,说出了重点:鱼的形状。这“形状”两字是重点,画出整体的大形状就可以了,而且什么形状都是可以,提醒一下,形状出来了,还需要添上眼睛和嘴巴。接着就是鱼的装饰了,这个部分其实不说,学生也是能够自己进行创作的,在此我提醒大家的是:什么都能画到鱼身上去,给它穿件漂亮的衣服。最后的色彩,学生更不在话下,应该都没问题。我提醒的是水的颜色,动画片里海底的颜色是五颜六色的,那么我们可以把背景水的颜色画成各种各样的颜色,不一定就是兰色的才是水的颜色。这也是在扩展学生的用色的思路,挺重要的。

  从学生的练习情况看的出来,学生的总体水平很好,达到了预期的教学目标,都能按要求进行表现。个别学生还有了自己独特的设计想象,比如:加个鼻子、画出性别、表情等等。

  或许大家会发现,怎么就只说了一个大形状就可以了呢?还有鱼尾和鱼鳍呢?这些也是鱼重要的组成部分哇?!为什么不说呢???想过吗?这些都属于最基本的常识,你不说学生就不知道了吗?!不要小看他们哦,这些完全可以都忽略不说的,学生也肯定都会画出来的啊。也正如我想的那样,没有一个学生因为没说就不画鱼尾和鱼鳍了。有的时候说多了,反而制约了学生的创作思路,他只会朝着你说的思考模式去画,那结果就是画的都是老师说的,没有任何自己的想象。现在只把重要的点一下,其他的全部留给学生自己去想象,不是更能发挥他们自己的创造嘛!正是这样现在我们才看到了各种不同形状的鱼尾巴和鱼鳍。

  很多老师在教学时,会把所有可能出现的问题都考虑得清清楚楚、祥详细细的,讲课时也是面面具到,就怕学生不明白不懂。这样的结果往往就束缚了学生的创作和想象,老师全都讲到了,学生自己还想什么呢?不要代替学生去思考,把学生在自己的认知范围内能自己解决的东西留给他们,请相信他们的能力!

  所以我的教学设计只讲两点:一个是作业的基本要求和要领,另一个就是大家都必须掌握的基本的过程、步骤。余下的让学生自己去创造发挥,这样的教学就是个性化的教学,是突出学生主体及自身特点的个性化的教学。每个学生的性格特点不同,在每一个练习中,也就能看到不同特色的练习效果,这就是美术教学的功能:发展学生的感知能力,激发每个学生的创造和想象,培养创新精神和解决问题的能力,不断促进学生的全面发展。

     

  

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